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會計教育的危機:會計教育改革

會計學程變革 傳統的會計學程也許能教出很好的會計人員,但並不具備成為優秀商業人士(businessperson)的條件。因此改變現在的課程架構是必須的,尤其是減少過度注重細節和過於技術性的課程(如中級會計、高級會計、成本會計),增加能讓學生獲得廣泛商學教育的課程。結合企業及實務需求來修正會計課程,擺脫以教授主觀認知為中心的課程安排。從一項美國問卷調查可顯示會計教授與實務人士對未來會計畢業生將執行何種工作時的看法並不一致(見下表)。
會計畢業生工作
教學方法變革 至於教學方法,也許大學會計學系應該要向企管學系來學習,放棄以往「教授最懂」的上課模式及所謂「猴子訓練法」注重記憶的教學方法。發展及採用新的教學方法,如個案分析、角色扮演、團隊教學、運用視訊教材等。並結合課外教學,如實習、實地研究、企業參訪。 技能培養變革 而在技能培養方面,應該從會計人最缺乏的分析能力和溝通能力著手,由於傳統會計教育注重所謂的標準答案,未訓練學生處理不確定狀況,以致會計人普遍缺乏分析、批判、創意和決策能力。如果學校還執意地只教導學生一些已經被電腦取代的技能,其結果必然造成畢業生找不到工作→薪資下降→會計主修學生減少的惡性循環。 我們已經看到有些大學已經在大規模地進行會計教育改革,尤其在強化電子商務、增加企業資源整合、會計資訊管理及電腦審計控管公司資源等課程。但也同樣面對很多改革的阻礙。主要的問題還是在於學校與企業缺乏互動及教授本身未能隨著外界環境的迅速變遷而學習、修正教學及研究。在台灣,會計師資原本就匱乏,隨著新大學及技術學院紛紛成立,合乎標準的會計師資更是嚴重不足。而國內一些企圖結合會計與資訊的系所也發現師資缺乏的阻礙,必竟要能找到同時懂會計與資訊的教授在國?如鳳毛麟角。而請資訊專長的教授又往往很難要求授課內容符合會計需求。因此常常造成與原本改革目標偏離的結果。另外,如果大學會計學系還繼續以會計師考試內容為課程規劃、教學方針、以會計師考試題型為評量學生會計學習的話,國內會計教育改革是注定要失敗的。 延伸閱讀::Albrecht, W. & Sack, R. (2000). Accounting education: charting the course through a perilous future. Sarasota, FL: American Accounting Association. 中文譯本:「會計教育何去何從:危機中的指南」,資誠教育基金會
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